I.E.Pedro Labarthe
Chiclayo ESTUDIO DE LA CÉLULA

1.- Concepto: Es la unidad mínima de vida que realiza las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción. Fue descubierta en 1665 por el científico Robert Hooke, al observar láminas de corcho.
2.- Tamaño: La unidad de medida de las células es la micra que equivale a la milésima parte de un milímetro (1um = 0.001 mm.); por ello pueden ser Microscópicas si sólo se observan con el microscopio , tamaño menor a 100um(micras), y Macroscópicas si se pueden observar a simple vista como por ejemplo óvulos de aves, reptiles, anfibios y peces.
3.- Tipos: puede ser de dos tipos:
A) Procariota: son células sencillas que no tienen núcleo definido por una membrana nuclear; pues su ADN está disperso en el citoplasma. Ejemplo las Bacterias.
B) Eucariotas: son células complejas que tienen núcleo definido por una membrana nuclear que rodea el ADN. Estas células se encuentran en los animales, las plantas y los hongos.
4.- Estructura celular: Una célula eucariota posee las siguientes partes:
a) Pared celular: Exclusivo de las células vegetales, está formada por celulosa y su función es darle forma y rigidez a la célula vegetal.
b) Membrana celular: Llamada membrana plasmática, es una delgada capa que recubre toda la célula y cuya función es seleccionar las sustancias que entran y salen de la célula.
c) Citoplasma: Sustancia viscosa rica en agua, azúcares, lípidos, proteínas y minerales. Está ubicado entre la membrana celular y el núcleo y contiene a los organelos citoplasmáticos.
c.1. Ribosomas: Pequeños corpúsculos libres o unidos al retículo endoplasmático; su función es elaborar las proteínas.
c.2. Mitocondrias: Tienen forma alargada o redondeada con dos membranas en cuyo interior se realiza la respiración celular y se produce energía. Se encuentran en gran cantidad en células de mucha actividad como los músculos y los espermatozoides.
c.3. Lisosomas: Bolsitas que contienen enzimas responsables de la digestión celular; destruyen bacterias y sustancias inútiles.
c.4. Retículo endoplasmático: Conjunto de sacos membranosos conectados entre sí y que se extiende desde la membrana celular hasta la membrana nuclear permitiendo el transporte de sustancias por el citoplasma.
c.5. Aparato de Golgi: Conjunto de sacos apilados unos sobre otros rodeados de pequeñas vesículas. Su función es producir sustancias útiles; se encuentran en las glándulas mamarias.
c.6. Vacuolas: Bolsitas donde se almacena agua, productos de secreción y desechos. En los animales son pequeñas y numerosas y en los vegetales es grande y única.
c.7. Centriolos: solo se encuentran en células animales, intervienen en la reproducción celular.
d) Núcleo: Tiene forma esférica y es el centro de control de la célula; contiene a los cromosomas y el ADN. Sus funciones son: transmitir los caracteres hereditarios de un organismo a otro y permitir la reproducción celular; es decir formar nuevas células.

SESIÓN DE APRENDIZAJE “Estudiemos la unidad de vida: La Célula”
1. DATOS GENERALES:
Institución Educativa: “Pedro A. Labarthe D.”
Lugar: Chiclayo
Área: Ciencia Tecnología y Ambiente
Grado: Primero y Segundo
Tiempo: 35 minutos
Profesora: Beba Miranda de Cruz
Fecha: 12 de Octubre

2. PROPÓSITO:
CAPACIDAD DE ÁREA
Comprensión de información
Actitud ante el área
APRENDIZAJES ESPERADOS
_ Identifica las partes de la célula y describe sus
Funciones._ Analiza y compara los tipos de células.
Participa en el desarrollo de la clase_ Muestra iniciativa para resolver tareas sin ayuda del profesor.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA

Situación de aprendizaje

Actividades/estrategias
Recursos
Tiempo
INICIO
Se acoge a los estudiantes y se realiza la presentación de la actividad a realizar, escribiendo en la pizarra el tema y los aprendizajes esperados._ Presenta en un papelógrafo una sopa de letras “Celuletras”; y pide a los alumnos que encuentren 6 palabras relacionadas al tema.
_ Plumones de colores para pizarra.
_ Papelógrafo.
7Minutos
PROCESO
_ El docente utilizando láminas educativa explica el tema de la
Célula: definición, estructura y tipos.
_ Los estudiantes a partir de una ficha informativa, subrayan las ideas principales; luego agrupados en pares al azar elaboran en su cuaderno un esquema comparativo de la célula animal y vegetal.
_ Los estudiantes comentan e intercambian sus resultados.
_ Los alumnos realizarán como tarea
Ilustraciones de las células animal, Vegetal y procariota de su texto.
_ Láminas educativas.

_ Ficha impresa.

_ Plumones para
Pizarra.
_ Texto guía del MED.
20Minutos
SALIDA
_ En su cuaderno, los estudiantes plasman en la silueta de una mano el proceso de Meta cognición:
¿Hice aportes al trabajar en grupo?
¿Qué actividad te ayudó a diferenciar la célula animal de la vegetal.
¿Para qué me sirve lo aprendido?_ Se evaluarán las capacidades y contenidos mediante una ficha evaluativa.
_ Ficha impresa.
8minutos
4. EVALUACIÓN:

Criterios
Indicadores
Instrumentos

Comprensión de
información
_ Describe las partes de la célula y sus funciones en un organizador visual.
_ Infiere semejanzas y diferencias entre célula animal y vegetal elaborando un cuadro comparativo.


_ Ficha impresa de evaluación.

Actitud ante el área
_ Posee iniciativa de participación voluntaria
En clase.
_ Resuelve sus tareas con su esfuerzo.

_ Ficha de observación

5. BIBLIOGRAFÍA:
Ciencia Tecnología y Ambiente – Secundaria 1ero, 2do, y 4to. Santillana S.A. Lima-Perú 2008.
www.icarito.cl Enciclopedia escolar